La psicóloga Silvina Diez del Valle explicó cómo se abordan estas situaciones y remarcó la importancia del diálogo y la contención en la comunidad educativa por el tema de las “Amenazas en las escuelas”.
En los últimos días, se registraron situaciones de preocupación en escuelas de Tucumán a partir de amenazas de tiroteo escritas en baños y paredes de distintos establecimientos, lo que derivó en intervenciones policiales y acciones preventivas. Aunque algunos episodios recientes no pasaron de sustos o hechos aislados, el contexto encendió las alertas en toda la comunidad educativa.
En este marco, desde el Ministerio de Educación se activaron protocolos de intervención a través del Gabinete Pedagógico Interdisciplinario. La psicóloga Silvina Diez del Valle explicó que los equipos están distribuidos en toda la provincia y acuden a las instituciones ante cada situación que “desborda la cotidianeidad escolar”.
Situaciones complejas
La especialista detalló que estas situaciones son consideradas “situaciones escolares complejas” porque generan angustia, incertidumbre y desorganización. Por ello, se elaboró un documento de orientación dirigido a directivos y docentes, con pautas claras para actuar ante amenazas. “Lo primero es la escucha, abrir el diálogo y contener a la comunidad educativa”, señaló.
En cuanto a las intervenciones, Diez del Valle indicó que se promueve el trabajo institucional, con espacios de conversación tanto a nivel general como dentro de cada aula. “No se trata de focalizar en uno o dos alumnos, sino de abrir la palabra y concientizar sobre la gravedad de estos hechos, que no son una broma sino un delito”, afirmó.
El rol de la familia
Además, subrayó el rol clave de las familias en este proceso. “Necesitamos que acompañen, que dialoguen con los chicos y que no minimicen estas situaciones. La concientización debe darse tanto en la escuela como en el hogar”, sostuvo.
Por último, la psicóloga explicó que cada institución puede adoptar medidas particulares según su realidad, pero insistió en que el eje central debe ser siempre el mismo: generar espacios de escucha, fortalecer los vínculos y trabajar en la responsabilidad de los estudiantes frente a este tipo de acciones.